El pasado Viernes... PRÁCTICA DEL JUEGO

Cada día  que realicemos una clase práctica, reservaremos un apartado en el blog para dejar un registro de las actividades y  las conclusiones a las que vamos llegando.

Hoy comenzamos con la primera sesión práctica. En esta la que los juegos que realizamos principalmente estaban destinados a que todas comprendiéramos la diferencia entre juego dirigido y juego de asignación de tareas. Las actividades fueron las siguientes:

1. "EL CAZADOR"

Actividad donde la profesora da únicamente las siguientes premisas; una persona es el cazador, y las demás seremos quienes tiene que cazar. Podemos movernos por el gimnasio entero. Cuando alguien sea cazado, esa persona levantará el brazo e irá a ayudar al cazador a cazar, y así sucesivamente.

Conclusiones después de realizar las actividades: Este tipo de juego es de asignación de tareas. La dificultad que encontramos al jugar fue que al no haber límite de espacio, y haber al comenzar juego, un único cazador, era muy difícil pillar a alguien. Además al comenzar la sesión con un juego de tanta intensidad, nos costaba más.

2. "AROS"

Esta actividad era totalmente dirigida. En ella únicamente nos teníamos que colocar en una fila toda la clase e ir pasando por unos aros colocados unos detrás de otros, conforme la profesora nos fuera diciendo; a la pata coja, corriendo, dando saltitos.

Conclusiones después de realizar las actividades: Este tipo de actividad es realmente monótona. Los participantes pierden un gran tiempo de actividad motriz, y pasan demasiado tiempo en la fila esperando su turno.

3. "MURALLA"

En esta actividad, la profesora delimitaba una zona rectangular, y ponía a toda la clase a un lado y en medio se coloca a una persona. Cuando la persona que esta en medio diga la palabra “ Muralla”, todos deberán pasar de un lado al otro intentando que esta no la les toque. Todos los que sean tocados irán poniéndose en medio junto a la persona primera que estaba y tendrán que ayudarle a tocar a los que pasen.

Conclusiones después de realizar las actividades: Con esta actividad podemos trabajar multitud de aspectos del desarrollo del niño, ya que por un lado trabamos la coordinación y motricidad, además del movimiento en el espacio y por otro lado trabajamos el lado mas cognitivo al tener que pensar y intentar buscar una forma de pasar al otro lado, y los que pillan pensar que hacer o como distribuirse para que pase el menor número de gente.

4. "IMITACIÓN"

En esta actividad, la profesora nos dirá a todos que ella va a ir diciendo nombres de animales, y que nosotros tenemos que ir imitándolos. Además limitará la zona para que estemos todos más juntos.

Conclusiones después de realizar las actividades: Llegamos a la conclusión de que esta actividad se puede realizar de una forma donde se le de más oportunidad al niño de pensar, como por ejemplo, dando pistas de que animal puede ser.

5. "BARQUITAS"

Actividad dónde la profesora nos dirá que nos pongamos por grupos de 5 personas. A continuación pondrá delante de cada grupo dos colchonetas y da la siguiente premisa: Tenéis que llegar asta la línea donde está ella, (que son unos cuantos metros), sin tocar el suelo ningún componente del grupo, únicamente estando encima de las colchonetas.

 Conclusiones después de realizar las actividades: Este tipo de juego deja vía libre a la imaginación y a la creatividad, haciendo que se trabaje cognitivamente, ya que tenemos que solucionar un problema. Además se trabaja la cooperación y el compañerismo, por que para que se lleve a cabo con éxito, se debe trabajar conjuntamente.

Como conclusión de esta sesión, podemos decir que es muy importante la hora ver como vas a plantear en clase un juego o una actividad, ya que depende de la forma en que lo hagas puede ser mas o menos enriquecedor para los niños. Nos hemos dado cuenta de que hay multitud de actividades que son divertidísimas y muy creativas, donde los niños pueden aprender y trabajar diferentes aspectos de su desarrollo a la vez.

Carmen, Sara y Vicky 3P

¿Los niños realmente juegan como antes?

        Respecto a esta pregunta, reflexionamos lo siguiente:

         Jugar, jugamos todos. Lo hacen sobre todo niños, pero también los más mayores. A pesar de ello, hoy en día, es muy difícil ver en las casas a sus miembros jugar a la Oca, a las cartas, a los mecanos, a las canicas, etc. La explicación de ello, está en que los juegos varían dependiendo del contexto y el entorno en el que vivimos. La sociedad en muy poco tiempo a cambiado mucho. Todo ello a dado lugar a que los videojuegos, la televisión, ordenadores y móviles hayan dejado en un segundo plano los juegos más tradicionales.

        Por un lado, favorece el hecho de que las ciudades actuales no están pensadas para los niños, habiendo cada vez menos lugares seguros para que los niños puedan ir solos a jugar. Los niños han dejado de salir a la calle a jugar con otros niños y han pasado a quedarse solos en sus casas frente a imágenes, teclados y pantallas, dando lugar a una perdida de juegos enriquecedores, imaginativos y socializadores.

        Por otro lado, se encuentran la gran cantidad de actividades extraescolares que realizan los niños después de clase, ya que muchos son los padres que están equivocados al pensar que sus hijos van a aprender más cosas en estas actividades siendo dirigidas que en sus casas con un juego libre.

Pero no nos engañemos, el juego debe ser divertido, placentero, y lo más importante, no obligatorio. En definitiva, todos tenemos que tener en cuenta que el juego es una actividad diariamente necesaria para un crecimiento sano, fundamental para el desarrollo cognitivo, psicomotriz, afectivo y social del niños.

           Como conclusión, decir que todas las tecnologías y nuevos avances que están al alcance de los niños hoy en día  les puedes ofrecer muchas posibilidades y facilidades, pero siempre hay que utilizarlas en los momentos necesarias, sin abusar de ellas. Es trabajo de padres y maestros el concienciar a los niños, que no existen únicamente las nuevas tecnologías, si no que pueden encontrar otras formas de diversión, como pueden ser los juegos tradicionales que hemos jugado toda la vida, y con los que pueden divertirse y  enriquecerse grandemente.

¿ Que opinais compañer@s?

Vicky, Carmen y Sara  3P

Educación Fisica . . .

Som les componets del blog " Juguem a Jugar", aqui deixem la nostra reflexió sobre els nostres records del joc i de l´educació física.

Carmen Garrido Luna:

Buenas, soy Carmen, y nací en Denia. Allí estudié toda mi infancia en un colegio muy familiar, conocido por su metodología y pedagogía diferente, la cual une la transmisión de buenos valores con una dinámica activa y de experimentación. Allí en mis años de infantil recuerdo los días cargados de juegos, y vivencias, todas divertidas, donde aprendíamos descubriendo y disfrutando a la vez.

Al pasar a primaria, se notó bastante el cambio, ya que pasamos a tener menos tiempo para los juegos,  con lo cual en la asignatura donde más recuerdo jugar, es como no, la educación física.  Jugábamos a juegos de todo tipo, además recuerdo a nuestro profesor con mucho cariño por que hacía que los juegos con su forma de llevar al grupo de niños, fueran el doble de divertidos. 

Los días que más me gustaba hacer educación física eran los días que tocaba dentro del gimnasio, ya que los juegos que se proponían eran diferentes a los típicos que se hacen en la pista, los cuales eran siempre con la pelota.

Si tuviera que sacar algún matiz negativo de los recuerdos, seria cuando ya tienes sobre los 9 o 10 años de edad, ya que sobre esa edad lo pasaba algunas veces mal en el momento que tus compañeros tenían que elegirte para formar parte de su grupo, porque nunca querías quedarte de los últimos ya que pensabas que no  querían ser tus amigos y cosas así.

Por lo demás puedo decir que los juegos me  han ayudado a aprender muchas cosas, a desarrollar muchas habilidades y con ellos he disfrutado mucho durante mi infancia.

Sara García Martínez:

Pel que fa a la meua experiència amb l’educació física destacaria la carència del joc com a mètode d’aprenentatge. L’educació física estava enfocada al manteniment del cos i a una sèrie de classes teòriques, per tant, fèiem exercicis tals com circuits amb matalassos i cons, córrer durant 15 minuts, botar a la corda durant un temps determinat, etc. Sols els divendres teníem llibertat de decisió pel que feia a l’assignatura i el mestre d’educació física ens deixava jugar a futbol, a bàdminton, a bàsquet, etc

Victoria Cariñena Mejías:

¡Hola! Soy Vicky, vivo en valencia y mi recorrido escolar lo lleve a cabo en un colegio concertado llamado Esclavas de María. Desde los 3 años hasta los 16. Ha sido una etapa educativa en él donde tengo muy buenos recuerdos. De infantil recuerdo mucho las horas que nos pasábamos en el patio jugando… muy pocas veces era juego dirigido, recuerdo sobre todo aquellas tardes donde nos dejaban jugar con todo tipo de materiales, jugar a lo que quisiéramos, “ tiempo libre”. De primaria, los recuerdos que tengo también son muy buenos. Lo primero los 3 profesores que tuve diferente en esta etapa. Lo segundo, las clases. Casi todas eran dirigidas y relacionadas con el deporte. Trabajábamos muchos tipos de circuitos, ejercicios de peso, carreras continuas, etc. Eso sí, al final de muchas sesiones si habíamos realizado todo el trabajo y sobraba tiempo era cuando nos dejaban “tiempo libre” para poder disfrutar del juego. De aquellos deportes o juegos que queríamos practicar. Y por último respecto a secundaria, sí que recuerdo que las clases eran mucho más dirigidas que etapas anteriores. Aquí sí que las sesiones se centraban más en mejorar tus habilidades del deporte. Pocas veces disfrutamos del juego libre en esta etapa, pero a pesar de ello yo tengo muy buenas recuerdos de mis tres etapas en este centro respecto a la Educación Física.

Carmen, Sara y Vicky "3P"

Benvinguts al nostre blog!

Bon dia comp@nyes!! 

Som tres futures mestres d'infantil del grup 3P de la Facultat de Magisteri de València. Hem creat aquest blog per a dur a terme un seguiment de l'assignatura "Taller de joc". La mestra Esther ens ha presentat la seua proposta educativa la qual ens ha paregut innovadora i creativa per a fer més amena, cooperativa i entretinguda aquesta matèria. Esperem oferir-vos temes d'actualitat relacionats amb l'educació infantil així com fer-vos passar una bona estona en companyia!

Nosaltres: Sara, Carmen i Vicky, ens vàrem conèixer l'any passat a l'assignatura d'organització i aquest any hem coincidit a classe novament. A més a més, les tres tenim en comú que previament a la realització de la carrera de mestres d'infantil, hem cursat el cicle superior relacionat amb la mateixa.

                                                         ... Salutacions!!...